Nuestras creencias pueden poner un halo de subjetividad a nuestras actividades y evitarnos ver lo que se hace o, al menos, evitarnos verlas de otro modo, desde otro punto de vista. Eso es "mitificación" y puede darse con cualquier actividad humana. En este caso, la tendencia por darle mayor sustento [...]
Después del análisis que he hecho (que sigue a continuación), he llegado a la conclusión que esta propuesta es simplificadora en exceso. Su eje es encontrar los puntos de intersección de tres tipos de conocimiento: el tecnológico, el pedagógico y el "disciplinar" (en una traducción española, en inglés, se refiere al "content [...]
¿Qué nos define en el mundo virtual? ¿Realmente todas las formas de definir al ser humano se agotan en este nuevo mundo virtual? ¿Es realmente nuevo? ¿qué es lo nuevo del mundo virtual?
Para el que educa es un problema creer fervientemente en un conjunto de valores. Si educar es ayudar [...]
Pensando en cómo se piensa y se concreta el pensamiento en la red, a través del conectivismo, escribí el artículo en Storify y ahí lo tienen. Espero que sea útil.
El futuro es la preocupación de todos, íntima o pública. Incluso, vivimos para él. Creamos, hacemos, construimos, toda la vida es un continuo devorar el futuro. Aunque no lo hagamos de modo conciente, el futuro está ahí, abriendo nuestra mente o esperándonos entre sombras.
No es fácil definir “tecnología” porque la encontramos en todos lados, físicos y conceptuales y no se distingue por tener un nicho especial y diferenciado. La percibimos como artefactos o aparatos, como actividad personal o grupal, como propósito de empresas y organizaciones, como necesidad de la población y más. Es actividad, es un conjunto [...]
… ¿quién eres?, me quito los audífonos, apago el gadget para oír MP3, cierro la tapa del celular porque dejo de escribir a dos pulgares, me estiro, miro por la ventana del auto, que ronronea con una suave cilindrada, me deslumbran los juegos de neón, los gases iluminados por los [...]
. … lo esencial no es “brindar más acceso a la tecnología”. . Para una escuela que quiere integrar las TIC lo esencial es “aprovechar la tecnología”. . Eso significa educar con criterios para generar acceso (y no sólo pedirlo), adquirir las capacidades para comunicarse con la tecnología (y no sólo consumir información), [...]
Sucede lo que sucede con cualquiera que adquiere una computadora. Normalmente, no le agregamos mucho a lo que viene: software para navegar, software para escribir, alguno para jugar (eso sí va creciendo, en especial, con niños a bordo), software útil para cuidar al otro software (antivirus, compresor, por ejemplo). [...]
Me preocupa la educación. Creo que pensar sobre ella es una tarea importante. Y que pensar debe ser una actitud de claridad, de orden, de inventiva e imaginación, de conexión abierta y de crítica oportuna.
Amo la tecnología, pero no a ciegas. La tecnología, como la ciencia, la fe, el arte, la política, el comercio, son formas de ser y de vivir. Son útiles y parciales, siempre. Cada una alimenta el ser, aunque siempre cada uno prefiere, elige o habita una de ellas. La tecnología es la búsqueda de la mejora, el constante pulimiento de cómo se hace y se vive. Es el cómo convertido en qué. Y ahí vivo, aquí.
Entonces... este blog es para unir estas perspectivas de vida a través de la experiencia de cada día. Este blog es un álbum de experiencias sobre el encuentro de la educación con la tecnología. Espero ser útil así.
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