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Este cono, el de la figura, es conocido, pero superficialmente. Es peligroso tomarlo así para el docente, como una técnica aplicada a diestra y siniestra. Y no es realista. Muchos lo toman como una ley del aprendizaje, sin pensarlo desde la vida diaria a ver si tiene realidad. ¿Qué es [...] Escribí esta ficha como una guía para hablar de ideas propias y organizadas ante un auditorio o salón con asistentes de todo tipo. No parezco ser muy organizado al preparar este tipo de exposiciones, sin embargo, siempre tomo en cuenta todo lo que se dice en este escrito, como si ya estuviera interiorizado el [...] Hay temas que parecen menores, porque no nos asombramos de la complejidad escondida de actividades rutinarias, como decir "con otras palabras". Lo que llamamos "paráfrasis" tiene más de arte y alquimia que de algoritmo y procedimiento. Claro, todos los días alguien me dice, "no te entiendo muy bien, dímelo con otras palabras": [...] En la entrada anterior1, terminé con un video en el que Carl Sagan explicaba el concepto de "dimensión" por medio de una situación y utilizaba algunas ayudas materiales. Digamos que ésa sería una explicación que podría dar un docente ante sus estudiantes. Encontré este otro video, con el mismo contenido, pero elaborado para [...] Los conceptos son criaturas extrañas. Los tenemos enjaulados en nuestra mente, porque tenemos unas líneas de texto incrustadas en ella que podemos invocar en cualquier momento. Sin embargo, cuando queremos sacarlos a pasear para que jueguen entre sí, abrimos la jaula y no sacamos nada. No podemos tocarlos. Empecemos viendo este [...] No es lo mismo escribir que redactar. Lo primero es un acto libre de fijación de las ideas es una forma objetiva, lo segundo es una adecuación de las ideas a otras mentes a través de la escritura. Un diario personal no se redacta, un artículo peridístico sí. Una carta personal se escribe, pero [...] |
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