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SER en un mundo virtual

184-What's On Mikey's Mind?

¿Qué nos define en el mundo virtual? ¿Realmente todas las formas de definir al ser humano se agotan en este nuevo mundo virtual? ¿Es realmente nuevo? ¿qué es lo nuevo del mundo virtual?

Para el que educa es un problema creer fervientemente en un conjunto de valores. Si educar es ayudar al nacimiento de un ser humano completo, único, con su propia e independiente conciencia, entonces debemos luchar a brazo partido con nosotros mismos cuando educamos y resistir la tentación de “implantar” nuestros valores. El estudiante debe descubrir sus valores. Le daremos microscopios para analizar sus actos, telescopios para ver sus consecuencias, espejos para mirarse cuando realice una acción, y así por el estilo, en la confianza que descubra los valores que a nosotros nos permiten ser respetuosos con su diferencia. Y esperar que nos encontremos al final del camino.

 

Pero quién sabe adónde llegaremos. Cada generación  

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MODELOS, PRÁCTICAS Y ÉXITO EDUCATIVOS CON TIC

Think

Si primero suponemos que las TIC son útiles y necesarias para la educación, nos queda pensar cómo lo van a lograr. Sin embargo, la razón por la que decimos que son útiles y necesarias enmarca la respuesta. Es por ello que surgen distintas formas de considerar la relación entre las TIC y la educación. Algunas de estas formas son explicativas, algunas son descriptivas y otras normativas, es decir, algunas plantean relaciones causales entre distintos componentes del proceso educativo (explicativas), otras recogen y analizan los resultados, sean positivos o negativos, (descriptivas o empíricas) y, finalmente, otras parten de un resultado deseado propuesto por la sociedad, sea a través de la ley o de acuerdos políticos y generan una serie de procesos y componentes que deben conseguir dicho fin (normativas). Por ejemplo, en la investigación de Magdalena Claro  (2010), "La incorporación de tecnologías digitales en educación. Modelos de identificación de buenas prácticas" Lea el resto del artículo >>> MODELOS, PRÁCTICAS Y ÉXITO EDUCATIVOS CON TIC

Conectivismo y capacidades

Pensando en cómo se piensa y se concreta el pensamiento en la red, a través del conectivismo, escribí el artículo en Storify  y  ahí lo tienen. Espero que sea útil.

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Las TIC se vuelven relevantes para la educación cuando…

Esta imagen no es un adorno. Tiene tres propósitos:

a. Quiero mostrar cómo medir el "avance" de las TIC en educación. No el grado de penetración sino de influencia relevante.
b. Da la idea de lo que es "transformación de gauge": todos esos círculos son indicadores del estado del auto: indicadores de cambio que se decantan en algo estático: el estado del auto. En ese contexto estoy pensando el artículo.
c. Nos referencian al imaginario social de las TIC: máquinas, electrónica, potencia…

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El mejor tablet no es el iPad

dubious

Respeto al seguidor consciente, al que se adhiere con argumentos (con el fanático que no escucha razones ¿cómo podría empezar una comunicación?). Me gustan las razones, y muchísimo las que me contradicen y me llevan más allá. Las sinrazones adhesivas como las que Apple forma, me preocupan, porque no generan una sociedad que se mejora sino una que se engolosina con un estímulo. Me preocupa que Apple haya conseguido hacer un casi sinónimo de tablet con su iPad, cuando eso es solo un asunto de buen marketing, no de eficacia tecnológica absoluta.

Dale con decir que el iPad es la mejor opción como tablet. Es una falacia. Recordemos que "mejor" es una palabra relativista: depende del contexto. 

Veamos: