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ESCUELA SIGLO XXI: EXIGENCIAS Y POSIBILIDADES

PreguntoA estas alturas del siglo XXI, es claro que el ámbito de la educación se ha tenido que ampliar, en la medida que se ha entrado en una sociedad del conocimiento, como lo enunció Peter Drucker hace más de 50 años:

“La noción sociedad de conocimiento tiene sus orígenes en los años 1960 cuando se analizaron los cambios en las sociedades industriales (…). Así, por ejemplo, el sociólogo Peter F. Drucker pronosticó la emergencia de una nueva capa social de trabajadores de conocimiento (P.F. Drucker 1959) y la tendencia hacia una sociedad de conocimiento (Drucker 1969). Este tipo de sociedad está caracterizada por una estructura económica y social, en la que el conocimiento ha substituido al trabajo, a las materias primas y al capital como fuente más importante de la productividad, crecimiento y desigualdades sociales (véase Drucker 1994).”

La educación es ahora un medio para que la sociedad genere su propia capacidad de cambio, en otras palabras, hace posible una sociedad que aprende. Con esta capacidad de aprendizaje continuo, sus ciudadanos le dan a su sociedad la competitividad y la flexibilidad que requiere para los cambios constantes que caracterizan a la sociedad global de este siglo. Lo expresa claramente el Premio Nobel de Economía, Robert E. Lucas Jr.

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La tecnología nos lleva a


¿Adónde nos lleva la tecnología?1

El futuro es la preocupación de todos, íntima o pública. Incluso, vivimos para él. Creamos, hacemos, construimos, toda la vida es un continuo devorar el futuro. Aunque no lo hagamos de modo conciente, el futuro está ahí, abriendo nuestra mente o esperándonos entre sombras.

Una manera de enfrentar este caudal de sentimientos es fijarnos unas metas y buscar las maneras más seguras, eficientes y eficaces de conseguirlas. Es la tecnología.

 

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  1. Este artículo se llamaba de otro modo, pero era demasiado descriptivo, así que lo hice más sugerente y como consecuencia, el plugin que genera una lista de artículos relacionados propuso más artículos y más relevantes. Curioso ¿o una confirmación de lo que escribo aquí? []

LA TECNOLOGÍA EN LOS CAMBIOS EDUCATIVOS

"La educación no consiste en llenar un cántaro sino en encender un fuego."
William Butler Yeats, POETA, Premio Nobel

En las instituciones educativas en las que está presente la tecnología, se escucha con frecuencia expresiones y experiencias como las que comparten unos compañeros docentes:

•    "No reconozco a mis estudiantes, están concentrados en las máquinas y me hablan de otra manera, saben cosas que no me imaginaba"
•    "Me preocupa, si les doy una tarea, la terminan rápido para seguir buscando o practicando con la computadora"
•    "No puedo ir tan rápido, no manejo tan bien como ellos ese aparatito, ¿y si están haciendo algo que no deberían hacer?"
•    "Entonces, habrá que poner un límite, debemos saber qué aprenden, nuestra tarea es enseñar".

Los estudiantes cambian cuando reciben computadoras, porque encuentran una herramienta que les sirve para muchos propósitos e intereses y en la que encuentran un continuo refuerzo de los mismos. Además, ellos están en el período en el que el cerebro es más receptivo a los estímulos y está en constante búsqueda de actividades para ejercitarse.

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Poeta 2.0

"Mi corazón palpita a 7200 rpm
y cuando te veo, mi sangre
corre a 1 terabit por segundo."

pensando para qué

¿Ésta es la poesía que debe escribirse hoy? ¿o desde ayer? ¿o la que debo subir a mi muro (de Facebook)? No sé. No voy a escribir de estéticas o escuelas literarias, metáforas o retórica. Solo me hago una pregunta: ¿si quiero escribir poesía, de cualquier tipo, cómo me ayuda la tecnología?

Dejo de lado la posibilidad de reemplazarme como poeta, es decir, un DEEPBLUE-BLUE, con harta combinatoria de todo el léxico posible. Me enfoco en los poetas que arden con la inspiración y quieren reemplazar la musa y la pluma con herramientas a tono con su Twitter.

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Software y aprendizaje: ¿hacia una situación ideal de aprendizaje?

aprender, aprender, videojuegoEn este artículo planteo las posibles ventajas del software como creador de situaciones "mejoradas" de aprendizaje (quizá, hasta ideales). Sin embargo, un verdadero peligro amenaza esa posibilidad. Léalo más adelante.

Ventajas de la tecnología

La tecnología permite ganar tiempo: los procesos se realizan con más rapidez porque se tiene mayor control sobre cada tarea que los componen. En un proceso de aprendizaje, las TIC reúnen simultáneamente muchas posibilidades que no da el aprendizaje con libros y pizarra. También concentran la atención del aprendiz sobre el espacio delimitado previamente: una pantalla, parlantes, écran, etc. Además, el aprendiz materializa lo que piensa inmediatamente y con varios medios: textos, imágenes, sonidos o la combinación de ellos.

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