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Aprendizaje y tecnologia

La naturaleza de la relación entre la educación y la tecnología es un tema de debate constante. Algunos piensan que deben desarrollarse contenidos específicos de tecnología como parte del curriculum nacional (como un curso de computación). Esta tendencia se revela en ciertos estándares internacionales (como el ISTE y otros apuntados por Eduteka), donde a la tecnología se le da un espacio y un conjunto de capacidades, lo que la hace equivalente a las capacidades comunicativas y las capacidades para el pensamiento matemático. No creo que sea la manera adecuada de relacionar educación y tecnología, en la medida que la tecnología es, ante todo, una forma de aplicar la ciencia para optimizar procesos, es decir, es una actividad procedimental en esencia. La tecnología puede integrarse en la educación a la manera de una estrategia transversal, más bien, donde se aprenda cada área curricular y se recurre a la tecnología para optmizar el aprendizaje. En lo siguiente, detallo algo en este sentido, respondiendo a estas preguntas:

  1. ¿Por qué la educación debe tomar en cuenta la tecnología?
  2. ¿Cuál es la relación adecuada, desde su punto de vista, entre la tecnología y la educación?
  3. ¿En qué aspectos del proceso educativo debe aprovecharse la tecnología?
  4. ¿Cómo se relaciona el aprendizaje con las tecnologías de la información y la comunicación?

Pregunta 1. ¿Por qué la educación debe tomar en cuenta la tecnología?

La tecnología es un fenómeno social que ha ampliado los límites de lo humano, proponiendo nuevas posibilidades de solución a antiguos problemas, definiendo o caracterizando la época en que vivimos a través de sus conceptos fundamentales (que sólo en esta época son capaces de moldear, alterar o modificar las relaciones sociales). Tanto como la religión, la filosofía, la ciencia o el arte, la tecnología constituye en estos momentos una forma de vida y una manera de percibir y actuar en el mundo.

Mencionemos algunos hechos a los que la educación debe dar respuesta o crear los criterios para que los futuros ciudadanos respondan:

  • La explosión de la información
  • La expansión de la conectividad y la comunicación
  • La posibilidad de manipular la información genética
  • La posibilidad de modificar rápida y radicalmente el medio ambiente
  • La aglomeración urbana o formación de núcleos urbanos que son un entorno “natural” por sí mismos
  • La alteración de la conducta a través de químicos

Pregunta 2. ¿Cuál es la relación “adecuada, desde mi punto de vista, entre la tecnología y la educación?

La educación aprovecha la tecnología, ésa es la orientación fundamental, en la medida que la educación da sentido a una actividad esencialmente “procedimental”. En la noción de “aprovechamiento”, el eje se encuentra en la decisión y análisis del agente educativo respecto de aquello que necesita para crecer, y, en función de ello, realiza los procedimientos de “optimización” adecuados. La tecnología se integra en la educación a través de un concepto básicamente humano, el “provecho”, que es un concepto finalista, con el que los procedimientos adquieren sentido.

Este provecho debe concretizarse, medirse, para ello, esta relación entre educación y tecnología se aborda desde dos perspectivas complementarias:

  • La gestión del conocimiento, en tanto que construimos una sociedad del conocimiento y no solo una sociedad de la información
  • El incremento del capital intelectual, porque la tecnología, a través de sus métodos y organizaciones, ofrece un modelo de grupos humanos que aprenden en tanto grupo

Pregunta 3. ¿En qué aspectos del proceso educativo debe aprovecharse la tecnología?

En cuatro aspectos planteo esta relación de “aprovechamiento”:

  • Agente educativo y tecnología: Apropiación de la tecnología
  • Currículum y tecnología: Integración curricular
  • Actividades educativas en el aula y tecnología: Aprovechamiento pedagógico de la tecnología
  • Material educativo y tecnología: Producción de material educativo con TIC

Aquí el detalle…

1. Apropiación de la tecnología

  • -Capacitación o formación docente: propuesta de cuadro de capacidades
  • -Apropiación contextualizada de la tecnología como útil: aprendizaje de la tecnología según necesidades curriculares

2. Integración curricular

  • -La tecnología como herramienta transversal
  • -La tecnología no constituye un área curricular, sino un soporte para todas las áreas, según la definición de tecnología que proponemos

3. Aprovechamiento pedagógico de la tecnología

  • -La tecnología se concretiza en actividades que optimizan procesos.
  • -La tecnología potencia, en específico, las actividades educativas de investigación, trabajo en equipo y producción de material educativo en cualquiera de las áreas
  • -Se requieren estrategias metodológicas correspondientes y específicas, como los proyectos colaborativos virtuales, los webquest, o herramientas como los mapas mentales o los LMS.

4. Producción de material educativo con TIC

  • -El docente elabora materiales educativos con TIC para optimizar su tiempo de enseñanza y sea un tiempo significativo
  • -El estudiante elabora material educativo como demostración de su aprendizaje. En dicha producción a través de medios virtuales cada etapa del proceso queda registrada, lo que permite una evaluación procesal.

Pregunta 4. ¿Cómo se relaciona el aprendizaje con las tecnologías de la información y la comunicación?

Esta pregunta la respondo en el post
[p2p postID=”120″ text=”Para integrar la tecnologia”] , del 12 de marzo de 2006.






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