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NO ESTOY DE ACUERDO

Aquí pongo una lista de hechos u observaciones que me tengo guardadas, a partir de las cuales empiezo a trabajar EN CONTRA o PARA RESOLVERLAS. Digamos que es una lista de insatisfacciones y problemas:

a. Se da prioridad al uso de la computadora y al aprendizaje de su manejo
b. Se soslaya el empleo de otros artefactos tecnológicos
c. No se da relevancia a los aspectos “procesales” de la tecnología, es decir, a sus procedimientos, equipos de trabajo, organizaciones, métodos, etc.
d. Se recalca el incremento de horas de contacto con la computadora como la base para un mejor uso de ella
e. Se recalca el incremento de computadoras como un indicador de mejora educativa
f. No existen estándares de calidad de los materiales educativos producidos por medios electrónicos
g. La concepción de “uso educativo de la tecnología” es el uso específico de la computadora para desarrollar capacidades específicas
h. Se relaciona directamente la capacidad específica con el uso de la computadora
i. Los docentes y los padres de familia están orientados a demandar más computadoras y más horas para aprender a manejarlas
j. Se relacionan las capacidades laborales sólo con el aprendizaje de la computadora y de programas específicos.
k. Las necesidades sociales se identifican con las necesidades del mercado
l. La formación profesional de los docentes no integra ítems suficientes para cubrir la demanda actual de “manejo de computadora”
m. Se utilizan estrategias metodológicas de uso de computadora que suponen un contacto individual con ella
n. Se utiliza la computadora como una herramienta de uso personal
o. El docente valora más los materiales educativo producidos fuera de su contexto que los que puede producir él o sus colegas
p. El porcentaje de IIEE equipadas de manera suficiente para un uso intensivo según los conceptos previos es menor al 2% del total de IIEE existentes y no crecerá más allá del 5% en los próximos 5 años
q. La capacidad de producción de materiales educativos de fuentes educativas pertinentes (como el Ministerio de Educación) es insuficiente para cubrir las necesidades del Perú
r. La capacidad de capacitación adecuada por parte del Ministerio de Educación relativa al tema que nos ocupa es insuficiente para obtener un impacto real que sobrepase el 5% anual del total de docentes del área educativa pública nacional
s. Los diseños curriculares nacionales presentan la tecnología de manera puntual e inconexa en partes diferentes, sin un planteamiento articulado general.
Eres bienvenido a compartir...

1 comentario sobre NO ESTOY DE ACUERDO

  • Julio Alberto Paiz Monteros

    Excelentes artículos, pues en cada uno de ellos podemos apreciar la gama de experiencias, por supuesto positivas, del aprovechamiento de las TICs, en cuanto recursos para promover aprendizajes efectivos, útiles y duraderos, en los escenarios actuales de aprendizaje. No podemos estar alejados de estos recursos, ni mucho menos especializarnos en su uso, si las generaciones de estudiantes que protagonizan el acto educativo, son parte de la era tecnológica. Gracias por tan importantes publicaciones, que a nosotros los docentes universitarios, nos permiten actualizar nuestras prácticas educativas, precisamente encaminadas a aprender a aprender.

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