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Cuando tengo pocas computadoras

Aquí en el Perú, sólo el 5% de las cerca de 40000 escuelas públicas tiene un laboratorio o sala de computadoras. Eso nos pone con una pregunta previa a la que respondes con tanto interés: ¿qué hacer para que los alumnos APROVECHEN las tecnología en sitios donde no tienen computadoras? Ciertamente, lo primero es eliminar la identificación entre computadora y tecnología. Lo segundo es PENSAR en las actividades educativas antes que en los aparatos. Aquí nos planteamos que sólo a través de los métodos tecnológicos podemos APROVECHAR tecnología sin aparatos tecnológicos. Sólo nos centramos en tres actividades educativas transversales: investigación, trabajo en equipo y producción de material educativo. A ellas les aplicamos, cuando no tenemos PCs, métodos y procedimientos provenientes de las TIC. Por eso, es que preferimos tener pocas PC, pues lo importante es la optimización del tiempo de uso (lo que llamamos “tiempo significativo de uso”). El alumno va a la PC porque sabe qué quiere y cómo (y cuánto lo necesita), así unifica el aprendizaje de la herramienta con el del tema o contenido. Preferimos el empleo de mesas de trabajo con una PC para un grupo, donde la PC es otra herramienta más. Tu post me ha vuelto a llamar desde estas preocupaciones comunes. Visita nuestro proyecto en Perú, http://ww.huascaran.edu.pe y conversemos (mi blog es http://edutec.perublogs.com). Gracias y espero no haber sido excesivo, pero me entusiasman estos temas.

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